!!! - Pék mesterképzés - !!!
bővebben



A 2016/2017-es tanévben került megrendezésre a Szuezi válság és Magyarország 1956 című kvízjáték, ami az 1956-os Emlékbizottság és a Közép- és Kelet-Európai Történelem és Társadalom Kutatásért Közalapítvány támogatásával a VERITAS Történetkutató Intézet szervezésében valósult meg. A vetélkedőt három kategóriában hirdették meg. A Toldi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium csapata a 15–18 éves korosztályban indult, tagjai voltak: a 11.c osztályból Illés Nikolett és Kiss Rebeka, a 11.d osztályból Gál Szilveszter, felkészítőjük Protovin Csaba történelemtanár.

A vetélkedő 2016 novemberében indult, majd az interneten öt fordulóban kellett kitölteni a feladatlapokat. Utolsó megmérettetésként az Én 1956-om címmel egy levelet írtak a diákok. Ez a feladat meghatározó volt a verseny végeredményében. A versenybizottság elnöke Prof. Dr. Szakály Sándor volt.

Iskolánk csapata a 25 induló közül az előkelő harmadik helyen végzett a zömében gimnáziumi tanulók között. Az ünnepélyes díjátadóra 2017. április 24-én került sor a Honvédelmi Minisztérium Hadtörténeti Intézet és Múzeum Márványtermében egy könyvbemutató keretében a sajtó nyilvánosságával. A zsűri elnöke, dr. Schmidt Mária adta át a jutalmakat. Nagy élményt jelentett tanulóinknak a szép helyszín, az ünnepélyes hangulat és a díjátadót követő állófogadás.

Protovin Csaba
felkészítő tanár

 

Pénz7 programok a Toldiban – avagy a tudatos gazdálkodás tanulható

(A PÉNZÜGYI TUDATOSSÁG ÉS GAZDÁLKODÁS HETE)

 

A tavalyi évhez hasonlóan március első hetében az ország összes általános- és középiskolája csatlakozhatott a Pénz7 elnevezésű programsorozathoz. Az EMMI idén harmadik alkalommal hirdette meg a tematikus témahetet, mely során a regisztrált intézmények tanulói a pénzügyi tudatosság és gazdálkodás egy kiemelt tananyagával ismerkedtek meg.

Iskolánkban a program ideje alatt több évfolyamon és osztályban valósítottuk meg a kezdeményezést. A 2017. évi Pénz7 egyik fő témája a „Bankoljunk okosan! – korszerű pénzkezelés” elnevezést kapta. A 11.c szakgimnazista osztályban megbeszéltük a bankszámlákhoz kapcsolódó pénzügyi fogalmakat, megvitattuk a bankkártya-használat előnyeit és hátrányait, tájékoztató anyagot néztünk meg a számlanyitás folyamatáról és az összehasonlítás fontosságáról. A prezentáció végén csoportokban osztották meg véleményüket a tanulók a különböző banki szolgáltatásokról és a családi költségvetést érintő döntésekről.

A szakközépiskolások számára lehetőség volt ettől eltérő óratervet végrehajtani, így az összes 9-10. szakiskolai osztályban sor került a pénzügyi tudatosság fejlesztésére. Kulcsszavak kitalálásával, képek megbeszélésével és sorba rendezésével, keresztrejtvény és számokkal kódolt szavak megfejtésével, két család különböző gazdálkodásának összehasonlításával igyekeztünk biztosítani új jártasságokat a diákok pénzkezelési szokásaihoz.

A tizenéves korosztály magabiztos pénzügyi elhatározásait segítő tananyag mellett az idei évben vállalkozói témakörrel bővült a képzési anyag. A tanórán olyan feladatot kaptak a tanulók, mellyel tesztelték ötletességüket és együttműködésüket. Gazdasági órán Biróné Pálinkás Anita tanárnő vezetésével a 10.k osztály tanulói 40 tárgy közül választották ki azt a négyet, melyek egy idegen bolygón való túléléshez leginkább szükségesek. A válogatással rávilágítottak az igény és szükséglet közötti különbségre. Ezután a csoportok saját szakmájukhoz kapcsolódó innovatív üzleti ötleteket kerestek, és azokat mutatták be, vitatták meg egymással.

Az idei témahét ismét hasznos ismereteket tartogatott a középiskolások számára. A tanórákat megvalósító pedagógusok és a résztvevő diákok hozzájárultak a Pénz7 fő célkitűzéseihez: mindannyian tudatosabban dönthetnek pénzügyi és vállalkozási területeken. 

Lőrinczné Várdai Erika
munkaközösség-vezető

DIGITÁLIS TÉMAHÉT A TOLDIBAN

A digitális írástudás, az embereket egyre inkább körülvevő informatikai eszközök kezelésének és irányításának képessége mára alapvetővé, szükségessé vált. Természetes, hogy az iskolákban, az oktatásban is megjelentek a technikai ”kütyük”. Hogyan hasznosíthatjuk ezeket? Ehhez adott segítséget a digitális témahét, melyhez idén iskolánk is csatlakozott.

Nem az interneten javasolt projektekkel, hanem az Arany-emlékévhez kapcsolódva terveztük programunkat.

Egy hét alatt szinte az összes diákot bevontuk az eseményekbe.

  1. Vetélkedőt hirdettünk az iskola honlapján az osztályoknak Arany János költészetével kapcsolatban, amelynek megoldásához okostelefonokat használtak, majd elektronikusan kellett visszaküldeniük az értékeléshez a jó válaszokat.
  2. Egész héten megzenésített Arany-verseket közvetített az iskolarádió a hosszú szünetekben, ehhez vágták, szerkesztették a műsorokat az iskolarádiósok.
  3. Prezentációs pályázatot írtunk ki, melynek témája Arany költészete, Toldi kora és maga az elbeszélő költemény. A legjobbakat az iskola diákjai előtt mutatták be a készítők.
  4. Videót készítettek az osztályok – szabadon választott stílusban - egy-egy Arany vers feldolgozásával. A filmek 3-5 perces hosszúságúak lettek, és dramatikus előadás mellett zenés produkciókat, paródiákat is láthatott a diákközönség.
  5. A digitális csapatjáték az iskola környékén zajlott. GPS koordináták segítségével kellett eljutni a 3-5 fős csapatoknak egy-egy helyszínre, ahol QR-kódok felhasználásával információkat találtak. Nemcsak a megoldások minősége, hanem a gyorsaság is számított, mert a kitöltött lapokat kellett lefényképezni, majd elküldeni a javító tanár email címére.
  6. Még a meghirdetett író-olvasó találkozót is sikerült „digitalizálni”. A Varró Dániel költővel folytatott beszélgetést mobiltelefonnal élőben közvetítettük a Facebookon.
  7. A témahét alatt az aulában videókat nézhettek a diákok a reformkorról és Arany Jánosról.
  8. A hét eseményeinek összefoglalására minden osztály az általa készített fotók felhasználásával elektronikus osztályújságot szerkeszt. ( Későbbi határidőt kaptak.) Ez a feladat zárta digitális témahetünket.

E hét programjainak sikere megmutatta, hogy az oktatásban (tanulásban, tanításban) milyen sokféle módon alkalmazhatjuk az új eszközöket, és a diákok mennyire örömmel, otthonosan mozognak ezek használatában.

Bakóné Drexler Ilona
az Arany-hét programjainak szervezője


FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT

PontVelem Nonprofit Kft. idén második alkalommal szervezte meg a Fenntarthatósági Témahetet. Ebben a tanévben iskolánk, a Toldi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium is csatlakozott a felhíváshoz. Ökoiskolaként nagy hangsúlyt fektetünk a tanulók szemléletformálására a fenntarthatóság érdekében. A témahét alkalmával a diákok megismerkedhettek a passzív ház működési elvével. Iskolánk munkaközösségei egy-egy osztállyal a www.fenntarthatosagi.temahet.hu honlapon közzétett ajánlások, segédletek segítségével dolgozták fel a passzív háznál alkalmazható technológiákat. A kutató munka során sok új ismeretre tettek szert, pl. szürkevíz, napkollektor, LED világítás témakörben. Az osztályok információs plakátokat készítettek, melyekből kiállítást rendeztünk. Annak érdekében, hogy az iskola valamennyi tanulója megismerkedhessen ezekkel a technológiákkal, a kiállításhoz kapcsolódó kérdőívet állítottunk össze.

Háromfős csapattal részt vettünk a PontVelem Nonprofit Kft. által megszervezett Fenntarthatósági Kupán. Ez nem más, mint egy online országos tudásverseny középiskolások részére. Iskolánk csapata igen szoros versenyben, 316 nevező között a 9. helyen végzett.

Fritschekné Kosik Erika
munkaközösség-vezető

 

 

Március elején Nagykőrösön rendezték meg a XII. Kárpát-medencei Magyar Középiskolai Arany János Balladamondó Versenyt, melyen iskolánkból Bisztran Norbert 11.d osztályos tanuló vett részt. Felkészítője: Dr. Novákné Dr. Plesovszki Zsuzsanna tanárnő.

Gratulálunk az eredményes szerepléshez!

 

Idestova négy éve, hogy akkori kilencedikes osztályommal ismerkedve kiderült, egyiküknek szenvedélye az írás. Pendrive-on meg is kaptam tőle első regényét. Később, jó íráskészségét kihasználva, jeleskedett az iskolaújság szerkesztésében, vezette osztályunk krónikáját, de igazi meglepetésként hatott, amikor a minap behozta az iskolába első, nyomtatásban megjelent regényét, melynek címe: Gábriel.

Az írónő Kun Vivien, a Toldi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium 12.a osztályos, IT-mentor szakos tanulója, akit szeretnék bemutatni a kedves olvasóknak.

Mesélj kicsit magadról! Ki az a Kun Vivien?

Nem nagyon van mit mesélni rólam, egy teljesen átlagos 18 éves vagyok. Szeretek olvasni, főleg modern ifjúsági regényeket. Imádok filmeket nézni és zenét hallgatni. Ha jellemezni kellene magamat pár szóban, akkor a műkörmösöm szavait tudnám idézni: ”Hát, őrült egy csaj vagy!”. Úgy gondolom, alapjában véve vidám a természetem, ugyanakkor többen mondták már, hogy szívesen beszélgetnek velem, mert nem csak viccelődve, de komolyan is tudok társalogni. Szarkasztikus a humorom, szeretem az öniróniát és a vicces beszólásokat.  Valamilyen szinten kicsit zárkózott vagyok, nem szeretek kilépni a komfortzónámból, ha pedig kénytelen vagyok, a barátaimra mindig számíthatok.

Mióta írsz? Mi késztetett az alkotásra?

12 éves korom óta írogatok, a kezdeti alkotás pedig még a Harry Potteres korszakomba nyúlik vissza. 9 éves voltam, amikor az első könyvet kölcsönkértem, a Harry Potter ötödik részét. Több mint fél évbe telt, mire kiolvastam és fanatikus rajongója lettem. Utána fordult meg a fejemben 11 évesen, hogy megírom a Harry Potter hatodik részét, ami azért vicces, így utólag visszagondolva, mert akkorra már rég kiadták a hatodik kötet, csak nem tudtam róla. Aztán, még mindig Potter- lázban égve, belekezdtem egy hasonló történet írásába, ami egy kisboszorkáról szól. Ez volt az első kész regényem, ami a Vilhelmina Vane és az SZBVE (Szellemi Boszorkány és Varázsló Egylet) címet kapta.

A Gábriel című regényed mennyi idő alatt született meg, és mikor mondtad azt, hogy „most már kész van”?

A Gábriel ötlete még 2015 nyarán merült fel bennem. Július vége felé leültem és megírtam az első három oldalt, de úgy éreztem kell egy kis idő, míg mindent kitalálok a történethez, mivel még nem voltak benne bonyodalmak, így pihentettem egy darabig és elfeledkeztem róla. Aztán úgy október környékén, amikor csak filmet akartam nézni a gépen, az asztalra kipakolt sok dolog között megakadt a szemem Az őrangyalként elmentett dokumentumon, és mivel akkoriban az egyik legrosszabb korszakomat éltem, az írásba temetkeztem. Teljesen elmélyedtem a saját történetemben, az ötletek csak úgy sziporkáztak, és már a könyv felénél tudtam, hogy melyik mondattal szeretném lezárni az első részt. Miután az utolsó sort is begépeltem, nagyon örültem, hogy sikerült egy számomra elfogadható történetet megírnom.

Mondj néhány szót erről a regényről, persze csak dióhéjban!

A regény a Gábriel nevezetű arkangyal és őrangyal szemszögén keresztül mutat be négy gyereket, akiken segítenie kell. Közülük is első sorban Patai Ráchelt emeltem ki, aztán pedig az Ász becenévre hallgató fiút, a többi karakter inkább fontos mellékszereplő. Mélyebben nem szeretnék belemenni a történetbe, tudom, hogy sokan nem szeretik a spoilereket.

Kinek ajánlod a Gábrielt?

A Gábrielt 13 éves kortól ajánlanám. Valahol itt kezdődik az a korosztály, amelyik már kezdi felfogni a mögöttes tartalmakat, a rejtett utalásokat a történet további cselekményeire, hogy melyik szál hova vezetett és miért.

Az érdeklődők hol vehetik meg a könyvedet?

Egyelőre csak a publio.hu-n érhető el nyomtatott verzióban a regény, de elektronikus formában a Libri oldalán is kapható.

Mit szeretnél, és mit tudsz adni az embereknek azzal, amit csinálsz?

Igazából konkrét célom nem volt a regénnyel, amikor megírtam. Annyit szerettem volna csak elérni, hogy adják ki. Persze, amikor odaadtam a kézirat olvasóinak a regényt, azzal a céllal adtam oda, hogy meghallgassam a véleményüket. Egy nagy terjedelmű regényről beszélünk. Szabó Réka volt a leggyorsabb és a legkitartóbb, aki meg is keresett és megüzente, hogy nem volt szép dolog megríkatnom őt, amiért elsősorban „bocsi”, másodszor pedig örülök annak, hogy a regény ilyen hatással volt rá. Aki sokat olvas, annak biztos lesz egy olyan regénye, ami megváltoztatja a nézeteit, véleményét, gondolkodásmódját vagy az életét. Nekem kettő ilyen is volt. Hátha egyszer nekem is sikerül egy ilyen regényt összehoznom.

Van-e példaképed az írók között, esetleg a környezetedben olyan ember, akire felnézel?

Persze, több ilyen is van. A fentiekből kiindulva nem is kérdés, hogy az egyik J.K.Rowling, de mellette ott vannak misztikus ifjúsági regények írói is, akiknek egytől egyig beleestem a férfi főhőseibe: Jennifer L. Armentout, Cassandra Clare, Becca Fitzpatric, Brigid Kemmerer. A magyarok között is van két írónő, közülük az egyikkel volt szerencsém találkozni: Vidra Gabriella és Leiner Laura. Életcélom legalább olyan jó írónőnek lenni, mint Leiner Laura. Rá és Rowlingra nézek fel a legjobban.

Vannak-e még történetek a tarsolyodban, amiket szívesen elmesélnél, amikből új regények születhetnének?

Hogyne lenne. Egyelőre szeretném befejezni az őrangyal sorozat második részét, de ezen kívül van még három teljesen kerek történet a fejemben, és van még pár ötletcsírám, amivel még nem tudok mit kezdeni, de idővel biztos lesz belőle valami.

Abban biztos vagyok, hogy Vivi ötletcsírái hamarosan szárba szökkennek. Osztályfőnökeként az egyre közeledő érettségi és felvételi vizsgákhoz kívánok neki sok sikert, olvasójaként pedig kíváncsian várom következő regényét.

Bódi Erzsébet

A cikk megjelent az Önkormányzati Hírek 2017. március 24-i számában.

 
Ma 2017. június 27., kedd, László napja van. Holnap Levente és Irén napja lesz.
Erasmus+ program

Iskolánk fenntartója:


Látogatók
mod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_counter
mod_vvisit_counterMa30
mod_vvisit_counterTegnap336
mod_vvisit_counterEzen a héten566
mod_vvisit_counterMúlt héten1944
mod_vvisit_counterEbben a hónapban8260
mod_vvisit_counterMúlt hónapban10845
mod_vvisit_counterÖsszesen1432461
Ki olvas minket?
Oldalainkat 8 vendég böngészi
header_bg logo_sulinet